新时代年夜 学生职业生涯计划 的路径探析

货拉客微商网

教育改革的赓续 深化，对教育工作提出了更高要求，不仅要致力于培养年夜 学生综合素质，并且 还要为增进 年夜 学生全面成长 创造更为有利的条件。从当前高校教育的整体运行情况来看，尽管绝年夜 多半 高校赓续 推动改革，特别是适应国度 “人才战略”需要，将教育、教学、治理 等与人才建设进行了结合，旨在增进 教育回归本位。对于年夜 学生来说，在校期间应当从自身专业以及未来成长 偏向 入手，加强职业生涯计划 ，只有这样，能力 为年夜 学生未来就业、创业、成长 奠定基础。在我国年夜 力实施“双创”的新时代，只有年夜 力加强和改进年夜 学生职业生涯计划 工作，能力 使教育、教学、治理 更具有针对性和特色化，进而增进 年夜 学生综合素质的显著提升，同时也能够为年夜 学生未来成长 创造更为有利的条件。尽管绝年夜 多半 高校对立异 创业教育赐与 了一定重视，并且 在组织实施的进程 中也赓续 优化和完善，但年夜 学生职业生涯计划 教育依旧相比较 较软弱 ，年夜 学生对职业生涯计划 的整体认识也不敷 到位，需要采取有效办法 认真加以改进。
一、年夜 学生职业生涯计划 的重要性
随着“人才战略”的深入实施，随同 着“双创”越来越受到重视，对高校教育提出了更高的要求，只有适应新时代对高校教育提出的新要求，年夜 力推动教育、教学、治理 改革，能力 使其取得更好成效。作为年夜 学生“双创”教育、思想政治教育以及专业课程教育的重要组成部分，培养年夜 学生职业生涯计划 意识和能力具有十分重要的价值，高校对此应当有清醒的理解和认识。
深入剖析 年夜 学生职业生涯计划 的重要性，突出表示 为：众所周知，职业生涯涵盖了个别 一生的成长 历程，它指一小我 在一生中所从事工作，承担职务的职业经历或相继历程，是随同 个别 终身的动态成长 进程 。年夜 学生在校期间通过科学、系统、有效开展职业生涯计划 ，对于培养年夜 学生职业意识和职业精神、明确年夜 学生职业目标和职业偏向 、提升年夜 学生就业能力和就业素质都具有十分重要的基础性作用，昔时 夜 学生制定职业生涯计划 之后，能够向着这个目标前进，也会加倍 科学的进行学习，同时也会寻求更普遍 的成长 空间，所有这些都对年夜 学生未来成长 至关重要；高校通过开展年夜 学生职业生涯计划 教育、引导和办事 ，还能够进一步健全和完善教育体系，特别是对于落实以学生为中心教育思想和核心素质不雅 、推动“双创”教育的深入开展同样具有很强的推动作用，并且 也能够在增进 课程思政与思政课程相融合取得更好的成效，使教育、教学、治理 所有工作都能够增进 年夜 学生未来就业、创业、成长 组织实施，赓续 强化整体性、全面性和系统性，“目标导向”将加倍 突出。
二、年夜 学生职业生涯计划 的制约因素
（一）学生缺乏职业生涯计划 意识
年夜 学生是否具备职业生涯计划 意识至关重要，只有年夜 学生认识到位，能力 真正发自内心开展职业生涯计划 。从年夜 学生职业生涯计划 的制约因素来看，年夜 学生缺乏职业生涯计划 意识比较突出，一些年夜 学生还没有将学习知识与未来就业进行有效结合，对未来就业、创业、成长 缺乏深入思考，年夜 学生的主不雅 能动性相对软弱 ，直接导致年夜 学生对自己的能力、素质、兴趣、个性以及未来成长 偏向 缺乏深度思考。年夜 学生缺乏职业生涯计划 意识，也表示 为尽管个别年夜 学生对未来有一定的设想，但缺乏科学性的现象相对较多，年夜 学生眼高手低，一步到位的思想占据主导位置 ，需要有针对性地进行解决，只有这样，能力 使年夜 学生职业生涯计划 步入科学化轨道。
（二）职业生涯计划 教育体系软弱
开展年夜 学生职业生涯计划 教育是培养年夜 学生职业生涯计划 意识、能力的重要路径和办法 办法 ，但个别高校在这方面还没有进行科学设计和系统支配 ，年夜 学生职业生涯计划 教育体系相比较 较软弱 。目前，一些高校尽管对年夜 学生职业生涯计划 赐与 了一定的重视，并且 也将其纳入到“双创”教育傍边 ，但职业生涯计划 教育的整体性、全面性、系统性依旧不强，连续 开展职业生涯计划 依旧不敷 到位。此外，有的高校还没有年夜 力加强年夜 学生职业生涯计划 教育课程体系建设，职业生涯计划 教育课程开发、利用以及连续 优化完善依旧比较有限。有的高校则不注重构建系统性的年夜 学生职业生涯计划 教育资源体系，各方面资源整合不足。
（三）教师指导与办事 缺乏有效性
从新时代年夜 学生职业生涯计划 的制约因素来看，除了年夜 学生职业生涯计划 意识不强以及高校职业生涯计划 教育体系软弱 之外，更为重要的就是教师的作用没有获得 有效施展 ，特别是在没有正确处理好教育教学与指导办事 的关系，直接导致年夜 学生职业生涯计划 的科学性、战略性、前瞻性不强。例如：有的教师缺乏对学生主不雅 能动性的调动，采取多种办法 、多种形式对年夜 学生职业生涯计划 进行指导和办事 的意识不强。有的教师在开展指导与办事 的进程 中不注重加强对学生未来就业设想、就业偏向 的查询拜访 剖析 ，对年夜 学生进行分类指导相对较少，并且 理论引导与实践操作还没有有效结合，将职业生涯计划 教育与立异 创业教育进行有效结合相对较少。
（四）职业生涯计划 教育领域狭隘
年夜 学生职业生涯计划 涉及方方面面，不仅要解决年夜 学生的思想认识问题，也要最年夜 限度提升年夜 学生职业能力，但一些年夜 学生并没有认识到这一点，特别是高校在开展职业生涯计划 教育的进程 中不注重拓展领域，直接导致年夜 学生职业生涯计划 整体能力不强，甚至存在一定的形式主义，“走过场”的现象相对较多。例如：有的年夜 学生尽管对未来职业成长 偏向 有一定的思考，并且 也明确要从事本专业工作，但却没有从培养自己诚信守法精神、工匠精神、团队合作精神、冒险精神、市场开拓精神、立异 精神等诸多与就业、创业、成长 相关的能力。此外，有的教师在开展职业生涯计划 教育方面不注重采取立异 性的举措，如不注重引导年夜 学生将“身、心、社”进行结合，强化年夜 学生职业生涯计划 条理 方面缺乏有效的办法 。
三、年夜 学生职业生涯计划 的优化路径
（一）提高学生职业生涯计划 意识
年夜 学生职业生涯计划 的重要性不问可知 。要想使年夜 学生职业生涯计划 取得更好的成效，首先需要进一步提高年夜 学生对职业生涯计划 的理解和认识，最年夜 限度提高年夜 学生职业生涯计划 意识，只有这样，能力 使年夜 学生职业生涯计划 取得实实在在成效。因而，应当施展 高校教育、教学、治理 等各个层面和各个领域的作用，提高渗透职业生涯计划 的重视水平 ，教师在教学时可以对职业精神、奉献精神、报国精神、工匠精神进行深入讲解，以此启发学生、引导学生，让学生在深刻认识到职业生涯计划 需要夯实自身的能力和素质。为了能够提高年夜 学生对职业生涯计划 重要性的理解和认识，还要采取理论与实践相结合的方法 ，特别是要积极引导年夜 学生开展社会查询拜访 、企业查询拜访 、职业查询拜访 ，在这个进程 中培养和提升年夜 学生的职业生涯计划 意识，为年夜 学生科学、系统、有效开展职业生涯计划 奠定坚实的思想基础。
（二）完善职业生涯计划 教育体系
健全和完善的年夜 学生职业生涯计划 教育体系，对于提高年夜 学生职业生涯计划 意识、培养年夜 学生职业生涯计划 能力、增进 年夜 学生职业生涯计划 的科学性和有效性至关重要。对此，高校应当构建横向教育与纵向教育相结合的年夜 学生职业生涯计划 教育体系，加强资源整合力度，倾力构建年夜 学生职业生涯计划 教育合力。要充分施展 高校教育、教学、治理 等各个领域的作用，将职业生涯计划 纳入三全育人傍边 ，依据 各自的职能有针对性地开展年夜 学生职业生涯计划 教育，如在开展思想政治教育的进程 中，应当运用马克思主义就业不雅 引导学生树立正确的就业态度，使学生清楚未来就业不仅是谋生的手段，也需要正确处理好敬业与愉快的关系，让他们认识到“工作是愉快的”，并引导学生加强自身综合能力建设，将敬业精神、奉献精神、职业道德等作为职业生涯计划 的重要内容。
（三）强化教师指导与办事 有效性
年夜 学生在开展职业生涯计划 的进程 中会遇到各类 各样的困惑、问题和矛盾，甚至会导致年夜 学生爽性 就敷衍塞责。为了有效解决这一现象，应当进一步强化教师的指导与办事 功能，努力提升指导与办事 效能化水平。学习知识的基本 目的是应用。在国度 实施素质教育的今天，培养学生应用能力应当成为年夜 学教育的目标和偏向 之一，使学生能够在实践中增长能力。教师在对年夜 学生职业生涯计划 进行指导与办事 的进程 中，需要坚持理论与实践，加强对学生职业生涯计划 的查询拜访 与剖析 ，了解和掌握真实情况，对于学生存在偏差的理解和认识，教师应当及时进行纠正。无论是就业指导专业教师还是思政老师、专业课程教师，都应当把职业生涯计划 指导与办事 作为一条主线，融入到各个领域和各个方面，年夜 力推动文化育人与实践育人协同育人机制建设，多开展一些交流互动、团建活动、拓展训练，并让年夜 学生介入 到各个领域和各个环节，引导年夜 学生之间多交流、多互动、多启发，强化年夜 学生职业生涯计划 共享。
（四）拓展职业生涯计划 教育领域
年夜 学生开展职业生涯计划 的最主要目的就是为未来就业、创业、成长 奠定思想基础、职业偏向 基础以及能力素质基础。对此，应当切实加年夜 对年夜 学生职业生涯计划 的引导、指导和教导，特别是要通过拓展职业生涯计划 教育领域组织实施。积极引导年夜 学生将所学专业与国度 经济成长 、家当 成长 、技术成长 进行有效结合，如引导学生深刻认识“乡村振兴既要富口袋，也要富脑袋”，使学生深刻认识到学习知识、武装头脑对未来成长 的重要作用，使他们对学习有加倍 正确的认识。昔时 夜 学生明确未来职业偏向 之后，高校和教师还要在培养学生职业能力方面进一步加年夜 力度，赓续 提高学生领导力、决策力、执行力、引导力，并对年夜 局意识、配合意识、协调意识、责任意识、共享精神、融合精神、互助精神有更深条理 的理解，只有这样，能力 使年夜 学生明确职业生涯计划 的基础上拥有强年夜 的职业成长 能力。
加强年夜 学生职业生涯计划 ，不仅能够使年夜 学生获得 更多的锤炼 ，并且 也能够为年夜 学生未来就业、创业、成长 创造良好的条件，更能够进一步推动高校教育、教学、治理 改革和立异 。这就需要施展 高校、教师、学生“三位一体”的作用，在深刻理解和认识年夜 学生职业生涯计划 重要性的基础上，从解决年夜 学生职业生涯计划 的制约因素入手，积极探索年夜 学生职业生涯计划 的有效路径，重点要在提高学生职业生涯计划 意识、完善职业生涯计划 教育体系、强化教师指导与办事 有效性、拓展职业生涯计划 教育领域等诸多方面狠下工夫 ，推动新时代年夜 学生职业生涯计划 取得长足进步。
（陈曦 作者系唐山工业职业技术学院机械工程学院讲师）
来源： 光亮 网