对于孩子不玩的玩具，你是怎么处理 的呢？

微商货源

不肯 意“分享”的孩子
不知道年夜 家有没有遇到过这样的情况呢？就说自己想要把孩子的不消 的玩具给一些给到孩子的朋友们，可是孩子死活都是不肯 意。这让我们十分的为难。
我的一个朋友就遇到过这样一个情况，一次一个朋友带着自己的孩子来到家里做客，自己的孩子和朋友家里的孩子也玩的异常 开心，孩子给别人介绍了许多的自己的玩具，妈妈呢也觉得他们家玩具特别多，这个家长就说，是挺多的，有很多孩子都以及不玩了，回头走的时候给孩子拿一些回去。于是就开始了酬酢 。
孩子比较喜欢和同伴一起玩

比及 客人要带着孩子走的时候呢，这位妈妈就兑现了他说的话，说，瑰宝 ，你看哥哥这么多玩具，你有喜欢的就拿几个走吧，孩子很愉快 的去挑选玩具了，这时候自家孩子反响 过来了，原来是要拿走呀。孩子就年夜 喊说，不可 ，你不克不及 拿走，这些都是我的。说完还把孩子拿的玩具抢了回去，放到了原为。
这一幕的涌现 让两位家长都很为难 ，妈妈赶忙说，这些都是你不玩的了，给弟弟吧，横竖 你又不玩。而她的朋友呢也说：没事，孩子不肯 意给就算了，我们家的玩具也够孩子玩的。不消 麻烦了。
听到这些呢，孩子的妈妈就很严厉的跟孩子说要让孩子给，孩子年夜 哭了一顿，她的朋友意识到两边的为难 呢，就带着自己的孩子离开了。
孩子的决定我们成人应少干涉
不是孩子不爱分享，而是……
这个类似的情景我相信年夜 家都有过类似的经历吧。对于孩子的突然爆发，我们没有一点的准备，并且 在朋友的面前也让我们 觉得很为难 ，那有的家长问了，孩子这样不爱分享，为我们该怎么去引导呢？这里呢，我先不说，年夜 家可以猜测一下。
那我们就要剖析 一下，孩子涌现 这种情况的原因了？因为之前咱们聊过，孩子的任何一种行为都是有其特定的原因的。这种情况咱们从以下几个方面来剖析 。
1、这个是不是不爱分享？。
我们会发明 ，我们平时让孩子分享 一些吃的等孩子是很愿意的，将自己的玩具和其余 小朋友一起玩，孩子也是愿意的，甚至于，让孩子分享一下孩子自己的想法，孩子也是愿意的，然则 将自己的玩具，即使是不消 的玩具给到别人，他也是不肯 意的。这个是为什么呢？
在孩子的心理，他对于分享的理解是和别人一起玩，一起聊，甚至于一起吃器械 都可以，然则 ，如果别人要把自己的器械 带走，孩子不认为这是分享，这个是赠送，让孩子去赠送一些器械 的话，尤其是学龄前的孩子，孩子还是很难接受的。
3、自我意识的成长
随着孩子认知和语言的成长 ，孩子会慢慢有了界限感，会有“我的”这个概念的产生，他会经常说，我的玩具，我的车子，我的爸爸，我的妈妈等。
孩子会同意自己和别人一起玩玩具，然则 会特其余 介意别人将“我的”器械 拿走，也很接受不了自己不克不及 够掌控自己器械 的感到 。
孩子对于自己的器械 抓的很紧

2、对自我的掩护
随着年龄的成长 ，尤其是4、5岁的孩子有了一定自我的认知，同时呢，对于自己的器械 ，孩子也有了一定的认识，对于曾经和自己一起玩的这些玩具都有着自己的情感 。
同时呢会会对于自己的器械 产生依赖的关系，他的玩具在他看来是他的一部分，所以他不允许别人将自己的一部分拿走，因为，拿走这些在他看来，会威胁到自己的平安 感，这个呢也是其自我掩护 的一种体现。
所以孩子涌现 这些情况呢也是比较容易理解的，究竟 这些玩具陪着孩子过度了很长的时间了。
4、给不给要是孩子自己的决定
就像上面说的那个样子，孩子是有自己自力 的意识的，即使这种意愿再小，那孩子也是希望自己的事情自己可以做主去做决定的，那当我们没有经过孩子的允许而去做一些决定的时候呢，孩子是 会很不愉快 的，这个时候的孩子就会主动的和我们成人的意愿相反来去进行。
同样的上述的情况，我相信，如果我们跟孩子很好的商量，我们的孩子会很容易接受我们的意见和想法的，当我们不克不及 够充分的尊重孩子，让我们的孩子自己去觉得的时候呢？孩子就会给我们一个和我们想象相反的反响 。
给或者不给，孩子自己决定

所以，这些玩具，虽然是给孩子买的，然则 现在所有权属于孩子，送人还是自己留着都需要孩子自己来做决定。
五个活动，轻松引导孩子
那我们弄明白这些之后呢，我们应该就能够比较好的理解孩子的这个在外面看来不肯 意“分享”的行为了。我们应该就能理解孩子了，然则 家里孩子的玩具衣服等这些太多了，孩子全都不肯 意扔，我们该怎么处理呢？
情况一：在孩子意愿的前提下，尽量让保存 孩子的器械 ，比及 孩子长年夜 之后，对这些没有了兴趣或者找到其他的取代 品的时候呢，孩子就会主动的扔失落 了。
情况二：家里实在没有空间给孩子囤放这些玩具的时候呢？这个时候我们就可以带着孩子做一系列很好玩的活动了。
活动1：整理自己的玩具屋
这个时候的孩子年夜 概也已经到了四五岁的年龄了。四五岁的孩子进行物品整理是其最喜欢的事情，并且 呢，从中也能够学习到一些相对应的知识，重新的让孩子再去感触感染 这些玩具的时候呢，孩子就能够表示 出对于哪些物品的喜爱和哪些器械 的不喜爱了。
另一方面，也可以赞助 孩子回忆自己 与这些玩具产生 的事情，对于孩子的记忆能力，思考能力的培养都有着比较年夜 的利益 。
当然，我们成人需要做的就是赞助 孩子收拾好空间，给到孩子足够的箱子、柜子等。
玩具的收拾与整理是很重要的

活动2：分类自己的玩具
所谓分类玩具也很好理解，就说将自己的玩具依照 不合的种类、时间长短、年夜 小等进行一个离开 ，目的是让孩子加倍 清晰自己有若干 玩具，也让孩子清楚的了解到自己的玩具等。
同时呢，在这个时候，能够很清楚的看到，孩子对于一些自己老旧玩具的不太喜欢，也在一定水平 上反响 了后期我们可以带着孩子进行收整哪些玩具了。
活动3：讨论自己的玩具
我们和孩子一起讨论自己有若干 玩具，孩子现在最喜欢的是哪一个，慢慢的和孩子去渗透自己有很多玩具，并且呢还有很多是我们现在用不到的玩具，给孩子一个概念，然则 不要刻意着急的去跟孩子说我们把玩具送给别人吧，这样的话也容易引起孩子的不满。
慢慢的潜意识的赞助 孩子归类，这些是我们现在经常玩的，这些是我不玩的，甚至还有点不太想要的。
活动4：与孩子一起做计划
这个时候呢，我们可以试图跟孩子去沟通，说，我们的玩具都旧了，你想怎么处理他们呢？如果一直都在屋里的话，我们就没有处所 放置新玩具了。
与孩子一起计划 和讨论玩具

这个时候再跟孩子渗透我们可以处理这些玩具的办法 ，并且将利和弊剖析 给孩子，可以 引导孩子自己讲述一些办法 ，然后成人再加以引导：
1、扔失落 ：把不消 的玩具都扔到垃圾桶里，这样的话呢可以快速的处理失落 ，然则 呢，这样玩具就不克不及 够被获得 很好的再利用，就会被浪费失落 。2、卖失落 ：卖了也是一个很好的选择，我们可以有一些收入也可以处理失落 玩具，然则 问题是我们去哪里卖，学校暂时也没有跳瘙市场呢？3、送人：送给自己的好朋友，这样的话可以跟好朋友关系加倍 的好，然则 就是不知道我送的他喜不喜欢。4、捐赠：捐赠给那些在山区没有玩具玩的小朋友，这样可以让很多人玩上玩具，也可以做到把玩具的价值最年夜 化。
当然孩子如果还有其他想法，还可以继续思考，当孩子产生了这些想法的时候呢，不要过于着急让孩子去做，也不要着急取代 孩子去做决定。
活动5、与孩子一起实施
当孩子决定了怎么去处理这些玩具的时候呢，我们可以赞助 孩子去选择一些场地，不管是捐赠、卖失落 孩子送人，都是孩子自己的决定，我们可以带着孩子去完成，然则 不克不及 取代 孩子去完成，这个活动的进行对孩子的认知以及社会性都有很年夜 的赞助 。
与孩子一起进行自己玩具的处理
结语
其实对于孩子的这些不消 的器械 ，不管是衣服还是玩具，我们都应该很小心的去处理，尊重孩子的决定，这样才不会让孩子在心灵上受到挫折。同样，我们也不该 该跟孩子说，这个玩具是我买给你的，所以我能够处理它，这个也是对于孩子的一种不尊重，
孩子在很多的时候不是不肯 意分享，或者把自己不消 的器械 给到别人，而是我觉得孩子需要的是自己对自己物品和自身的掌控权，他需要获得 的是自己去做这些事，而不是别人给他的支配 。
孩子需要自力 的处理事情

对于孩子不消 器械 的处理上，我相信，赐与 孩子很好的引导，循序渐进的去引导，慢慢的用自身的爱去滋润孩子，孩子在人格上获得 充分的尊重，让孩子明白这些事情都是自己来去觉得的之后呢，我相信这些问题的处理经历（不管是捐赠、卖到还是送人）都邑 成为孩子长年夜 路上浓墨重彩的一笔的。
面对孩子的这些现象， 你是怎么处理的呢？
#育儿##家庭教育##亲子教育##孩子的玩具#