如何正确教育和引导孩子？亲子教育办法 的三种境界
在教育孩子方面，每位家长都有不合的教育孩子的方法 ，我们坚决否决 某些网络上充斥的所谓正确办法 ，而是建议家长不要寻求万能的解决计划 ，并且 依据 孩子的特点因材施教。对此，我们将家长教育和引导孩子的办法 分为三层境界。在教育孩子方面，家长进步的三层境界，分别是驯兽、砌墙和浇花，最后一种99%的家长都达不到，面对孩子同样的问题，例如学习念头 ，驯兽师型家长是在破坏学习念头 ；砌墙工型家长想尽办法激励念头 ；浇花者家长则是提前掩护 好，同时顺应孩子的天性。
下面具体介绍一下：
第一种，驯兽师型。只存眷 结果，孩子做得好就奖励，做得欠好 就处罚。就是人们常说的“胡萝卜加年夜 棒”。目前很多家长都是这样操作的。例如孩子考试考得好，就奖励钱或者奖励玩手机玩游戏的机会；孩子考得欠好 ，就吵架 吼叫或者剥夺孩子某一方面的权利等。
这种理念是源于”行为主义”，即只存眷 看获得 的行为和结果，不存眷 任何心理进程 。孩子有好的行为就用“奖励”来强化，有欠好 的行为就用“处罚”来消退。这种理念，已经被教育学界和心理学界批评很多年了，只是还有很多人不了解。
人究竟 不是猫狗牛马，做事是分内部念头 和外部念头 的。我们希望培养孩子的是内部念头 ，希望孩子能自己在学习傍边 找到乐趣，而不是为了一个赛车模型、为了一顿美食年夜 餐而去努力。已经有许许多多的研究注解 ，外部的奖励，就会破坏孩子的内部念头 。
有一个比较经典的例子，就是一个美国的老人，他家门前有一块空地，有一群孩子很喜欢来这里踢球，那个老人觉得很吵，想让他们走，又赶不走。后来老人调剂 好了，不直接赶他们走。而是每次孩子来，就给他们一点钱，说，谢谢你们来陪我的。经过一段时间之后，老人不给他们钱了，那些孩子反倒不来了，说，你不给我们钱，我们凭什么陪你。
所以说，看待 孩子的学习也一样，如果你总用外部的一些奖励去诱惑孩子，那么迟早有一天，当你满足不了孩子之后，孩子的学习也会停止。
第二种，砌墙工。不再只看结果，而是开始存眷 孩子的心理进程 ，能力成长 。去发明 孩子身上需要改进的点，然后哪里不可 补哪里。
这种理念是源于“认知主义”，相比行为主义，认知主义更重视心理进程 ，目前市面上可以了解到的年夜 多半 教育理念、教育办法 也都是源于这里。
其实认知主义是异常 好的理念了，做得好的孩子也会异常 优秀。问题在于在多半 家长可能只是有了这个意识，但受限于自己的知识体系，存眷 的点都是自己的在意的，对于一些比较重要的但真正重要的因素则很容易忽略。
例如拖拉磨蹭，粗心马虎等，这些都是多种因素综合导致的，如果只存眷 其中的某一个因素，效果也欠好 。
第三种，浇花者。就是理解 了影响孩子长年夜 的各类 因素，然后提供一个适当的环境给他，尊重孩子的天性，重视预防，而不是出了问题再解决。
这种理念是源于“建构主义”，相比认知主义，建构主义开始重视孩子长年夜 历程中一整个宏不雅 的生态，而不再是纯真 地沉沦 于某一个具体问题上了。
当然，别说家长了，年夜 部分的教育专家其实都很难做到这一点。因为现实中还有很多我们弗成 控的因素，例如教育制度、隔代教育等都是很多家长知道欠好 但改不了的。我建议年夜 家还是尽量把目光集中在那些弗成 控的因素上，然后尽量做好，那些弗成 控的因素存眷 多了，整小我 可能都邑 变得怨天怨地的。
今天谈到的三种境界和对应的三种教育办法 ，年夜 家可以评论区告诉我自己更偏向于哪一种？后期我们会依据 查询拜访 结果专门进行详细的介绍。
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