亲情教育不仅关系到孩子个性的成长 ，也关系到孩子的身心健康
不要让亲情成为奢侈品亲情教育的意义及作用,亲情是指亲人之间相互爱护和关怀的深厚情感 ，是人类所特有的美好情感。
亲情教育就是紧紧抓住亲情这一人类最本真的器械 ，让孩子在家庭离教育中有所感、有所思、有所想，激发孩子的内心情感，让孩子更好地融入家庭，更好地与家人相处。
亲情教育就是把亲情、友情教育融为一体的 品德教育和情操教育，它要求以孩子的全面成长 为价值取向，培养适应现代社会要求的成长 型、创造型人才。“亲情教育”就是“亲和力”教育。
孩子不仅要培养获取知识的能力，并且 要培养道德和情操。因此，家长要把孩子培养制品 学兼优、情感丰富的人。
从某种意义上说，孩子的亲情修养，关系整个社会的文化成长 走向。在城市里，年夜 部分孩子都是独生子女，独生子女没有兄弟姐妹，这是他长年夜 中的缺憾。
亲情所指的不仅仅是亲人、祖辈、父辈给孩子的弗成 缺少的爱，还包含 他与同龄伙伴之间的亲情。
在独生子女渐多的时代，体验亲情是必弗成 少的。家长在对孩子进行教育时，特别是亲情教育时，要采取正确的方法 和办法 ，这是很重要的。
有这样一个故事：一个贫穷的父亲，看到女儿造诣下降，自己又不知道该怎么和孩子交 流，心里很困惑，他就用写日记的形式把自己想说的话写在一个簿子 里。
他的女儿偶然看到后很激动 ，她没想到父亲那样关怀 自己的长年夜 ，那样爱她。从此她振作起来，学习造诣越来越好，最后以优异的造诣考上了一所重点年夜 学。
这个小故事告诉家长，亲情教育对孩子的影响是很年夜 的。
每小我 的长年夜 进程 都是以自我为中心，赓续 向外扩展，情感 也是一个赓续 膨胀的进程 ，把握住它的成长 纪律 ，对孩子进行亲情教育时就会做到有的放矢，从而使孩子能够加倍 健康地长年夜 。
此外，家长在教育孩子时，一定要走进孩子的心灵，在孩子长年夜 的不合阶段要给他们讲清楚自己的身世，给孩子讲自己的长年夜 历程。
更重要的是，给孩子讲清楚与自己长年夜 有关的亲人情况。当孩子知道自已家长的长年夜 经历，并清楚与家长生活紧密相关的人与事的时候，孩子就会有意识地接受自己的亲人。
这个环节看起来简单，但要求家长依据 孩子长年夜 的需要采取不合的方法 让孩子明白。
谈完亲情教育的意义，我们来说一下它的作用
第一 ，亲情教育是孩子个性成长 和身心健康的重要包管 。
实践注解 ，亲情教育对孩子个性成长 和身心健康有很年夜 的影响。
人的情感、行为是个性和情境相互作用的产品 ，孩子的情感活动容易受到情境的暗示和强化，在实施亲情教育的进程 中，要为孩子创设良好的情境。
创设集体信任的情境，可以激发和培养孩子的自尊感，如让孩子担负 某个活动角色，在角色 情境暗示下，孩子能获得新的角色体验。
创设胜利 情境，经常 能够培养孩子积极的自我情感。孩子从自己所感触感染 到的胜利 、关怀 、爱护中获得良好的情感体验，学会处理人与人之间的关系，形成关怀 他人、对人友爱、助 人为乐、团结互助等优良的个性品质。
一小我 对人生的态度，对集体、他 人、社会的情感等，往往同他在日常生活中感触感染 到的人情冷暖密切相关。
有的孩子对人生觉得 徘徊 、苦闷，对他人冷漠，不会与人交往，其原因是多方面的，但其中不容忽视的一个重要原因;
就是他们没有接受有效的亲情教育，缺乏情感的交融和呼应，不克不及 在人与人的相处中切实地感触感染 到社会的温暖，自然也包含 教师的关怀 和爱护。
可见，亲情教育不仅关系到孩子个性的成长 ，也关系到孩子的身心健康。
第二，亲情教育是对孩子进行素质教育的基础。
在素质教育活动中， 孩子的情感水平不仅是素质教育目标实现的重要标记 ，并且 其情感因素对整个素质教育活动具有一定的引导、激励和强化的作用，它直接影响着孩子对素质教育的介入 及内化，影响着孩子的素质成长 。
同时，中小学学龄孩子正处于幼儿期向青年期过渡阶段，这是认知、情感以及个性急剧成长的时期，也是进行亲情教育的最佳时期。
所以，健康的亲情、友情已成为孩子行为的动力机制和调控机制。
通过对孩子亲情的培育，让孩子赓续 产生和强化亲情意识、友情意识以及由此衍生出来的公平意识、竞争意识、 道德自律意识、开拓立异 意识，如此，能力 增进 孩子创造能力的增强。
第三，加强亲情教育，有利于规范孩子的行为，有效控制不良情绪。
现在的孩子，普遍存在着缺乏与家长之间的正常交流和信任，亲情日益淡化，对家长的历尽艰辛 视而不见，对于家长的训导和忠告置若罔闻，有时甚至连起码的礼貌都没有，时时处处想到的是自己。
由于年夜 多半 孩子都是独生子女，家长、老师乃至社会对他的宽容、低要求及溺爱，使他们一方面激动 、任性，缺乏自制力；
另一方面，只要求别人爱自己，却想不到也 不会爱别人。加强亲情教育，一方面可以规范孩子的行为，另一方面也能控制他们的情绪。
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